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コラム

コラム 43個

ちょっとした合間に読めて、保育の視野がほんわりと広がるような、あたたかーいコラムをご紹介。

「遊びが学び…?」0・1・2歳の学びを支える保育環境〜書籍/学びを支える保育環境づくり〜

「遊びが学び…?」0・1・2歳の学びを支える保育環境〜書籍/学びを支える保育環境づくり〜

書籍「学びを支える保育環境づくり 〜幼稚園・保育園・認定こども園の環境構成〜」(著:高山静子)より、全4回にわたり、学びを支える保育環境づく…

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遊びを豊かにする「砂場」とは?〜書籍/学びを支える保育環境づくり〜

遊びを豊かにする「砂場」とは?〜書籍/学びを支える保育環境づくり〜

書籍「学びを支える保育環境づくり 〜幼稚園・保育園・認定こども園の環境構成〜」(著:高山静子)より、全4回にわたり、学びを支える保育環境づく…

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保育環境を構成する「8つの要素」ってなに?〜書籍/学びを支える保育環境づくり〜

保育環境を構成する「8つの要素」ってなに?〜書籍/学びを支える保育環境づくり〜

書籍「学びを支える保育環境づくり 〜幼稚園・保育園・認定こども園の環境構成〜」(著:高山静子)より、全4回にわたり、学びを支える保育環境づく…

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“工夫次第で、都心の園でも自然豊かに”〜書籍/学びを支える保育環境づくり〜

“工夫次第で、都心の園でも自然豊かに”〜書籍/学びを支える保育環境づくり〜

書籍「学びを支える保育環境づくり 〜幼稚園・保育園・認定こども園の環境構成〜」(著:高山静子)より、全4回にわたり、学びを支える保育環境づく…

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「おもちゃ」と「おもちゃじゃないもの」の 境界線ってどこだろう?

「おもちゃ」と「おもちゃじゃないもの」の 境界線ってどこだろう?

いま、世の中にはモノが溢れているけれど、子どもたちが遊ぶ「おもちゃ」は増えているのだろうか。 それとも減っているのだろうか。 そ…

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わたしが“ほいくる”を作った理由

わたしが“ほいくる”を作った理由

ほいくるが生まれて、実はもう7年半。たった1つの白黒のあそび記事から動き始めました。保育の世界は独特。知識や経験があればあるほど、それだけ広…

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「親と子が泣いていたら、まず子を抱きしめてほしい。」母として、保育者のみなさんに伝えたいこと

「親と子が泣いていたら、まず子を抱きしめてほしい。」母として、保育者のみなさんに伝えたいこと

少し、大胆な表現をしましょう。親と子どもが泣いていたら、まず保育士のみなさんには、子どもを抱きしめてやってほしい。何も聞かずに、ただただ子ど…

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安月給、重労働…それでも私が「保育士」を続ける理由

安月給、重労働…それでも私が「保育士」を続ける理由

「保育園って、誰のためのものなのだろう」保育士を始めて何年も経つのに、よく初心に帰って考えてしまう。

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コドモコトノハ「なかまになったよな」

コドモコトノハ「なかまになったよな」

 保育をするということ、子どもの隣にいるということは、子どもの言葉に耳を澄ませることです。 子どもの言葉といっても、いわゆる口に出された言…

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『自然』〜みんなが心地よい保育って?〜

『自然』〜みんなが心地よい保育って?〜

最近暖かくなって来たので、やっと虫も動き出しました。 先日、2歳児のAくんはカメムシを見つけました。 やさしく手に乗せて、「みて。」…

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『DoからBeへ』〜みんなが心地よい保育って?〜

『DoからBeへ』〜みんなが心地よい保育って?〜

先日こんな場面がありました。 クラスで一番身体が大きい3歳のAくんと、3歳になったばかりの身体は小さいけど口は達者なTくんがけんかをし…

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コドモコトノハ「かんらんしゃ、ゆびよりちいさい」(ありむ6歳)

コドモコトノハ「かんらんしゃ、ゆびよりちいさい」(ありむ6歳)

観覧車を作るために、大工さんを探していたありむくんたち。 次の日、本物の観覧車を見にいくことにしました。 観覧車は、電車の駅で一つ向…

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『見守る』〜みんなが心地よい保育って?〜

『見守る』〜みんなが心地よい保育って?〜

昔は私が保育士2年目の時、先輩先生でとっても素敵な人がいました。 子どもたちが魔法に掛かったようにその先生に惹きつけられ、生き生きするよう…

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コドモコトノハ「ここに、かんらんしゃをつくるんだよ」(ありむ6歳)

コドモコトノハ「ここに、かんらんしゃをつくるんだよ」(ありむ6歳)

冬休み明けの日。 4、5人の子どもたちが公園の片隅でせっせと落ち葉を掃いています。近寄ってみると、ありむくんが言いました。 「ここに…

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『伝える』〜みんなが心地よい保育って?〜

『伝える』〜みんなが心地よい保育って?〜

子どもたちとのやり取りって楽しいですよね。 先日もこんなやり取りがありました。 ある2歳児の男の子。 最近、保育者用の台の上の物に…

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