コラム

『チャレンジ』〜みんなが心地よい保育って？〜

「子どもたちにチャレンジを与えていますか？」ちょうど２歳くらいの子が、ちょっと段差があるとそちらへ走って

『伝える』〜みんなが心地よい保育って？〜

子どもたちとのやり取りって楽しいですよね。先日もこんなやり取りがありました。ある２歳児の男の子。最近、保

「あかいぼーるをさがしています！」〜けいさつに行く〜／青山 誠

できることからやってみることになり、まずは警察にたずねに行く。どこで？いつ？どんなボール？矢つぎ早に出さ

子どもたちの心のままにまちを歩いてみたら〜こどもの“やってみたい”を やってみよう／しぜんの国保育園の実践より〜

子どもたちの「今日は何をしよう？」から生まれる保育を大切にしている、東京都町田市・しぜんの国保育園。その

しぜんの国保育園 園長美和さんのわっしょい日記（第一回）「ゆらゆら期の私たち」

年度末を迎え、折り重なるように新年度に向かう4月。私たちはこの時期を「ゆらゆら期」と捉え子どもたちとの時

しぜんの国保育園 園長美和さんのわっしょい日記II （第十二回）「ちゃんとしたいと思っている」

ミモザが咲き、園庭のとんこちゃんの動きも少しだけ活気づいているような3月。晴れと雨、そして雪。ゆらゆらし

子どものそばにいる大人の世界が広がると。：うみのこのとって食ってつながる暮らしVol.5

連載「うみのこのとって食ってつながる暮らし」。この連載の舞台になる「うみのこ」は、神奈川県逗子市にある認

食事中のうとうと、どう対応する？〜『エデュカーレ』2024年7月号より〜#03

エデュカーレの汐見稔幸編集長の連載、「保育のスピリット」。今年度より、その一部をHoiClueにてご紹介してい

しぜんの国保育園 園長美和さんのわっしょい日記Ⅲ （第六回）「文字と目が合う」

「美和さ〜ん」と事務所にいると子どもたちから声をかけてくれることがよくある。事務所の扉が透明でよかったと

しぜんの国保育園 園長美和さんのわっしょい日記Ⅲ （第七回）「もも・かわ・はつ・ぼんじり・ねぎま」

10月。衣替えも進まない中、柘榴が身をつけ、ミツバチがやってきた。黒いアゲハが踊るように飛び、山を潜り抜け

パッシブラーニングも〜『エデュカーレ』2024年9月号より〜#04

エデュカーレの汐見稔幸編集長の連載、「保育のスピリット」。今年度より、その一部をHoiClueにてご紹介してい

“熱々”どんぐりと“土みたいな”どんぐり茶—失敗もごちそうになる山の一日： うみのこのとって食ってつながる暮らしVol.9

連載「うみのこのとって食ってつながる暮らし」。この連載の舞台になる「うみのこ」は、神奈川県逗子市にある認

からだに残る、育ちの時間：うみのこのとって食ってつながる暮らしVol.11

連載「うみのこのとって食ってつながる暮らし」。この連載の舞台になる「うみのこ」は、神奈川県逗子市にある認

第6回 保育士だってプレーリーダー？

こんにちは。今回は“遊びと保育士の専門性に関係があるのはなぜか”という話を中心にお届けしたいと思います。始

第7回 のびのび遊べる環境をつくろう（環境編）

こんにちは。前回のコラムでは、遊びと保育士の関係の深さや、遊び理解や子ども理解といった専門性を身につける

コドモコトノハ「だけど、しんでる？」（しげる ５歳）

しげるくんが、カナヘビを捕まえました。しげるくんと、ぼくとで、クモやバッタを捕まえて、カナヘビにあげまし

コドモコトノハ「ここに、かんらんしゃをつくるんだよ」（ありむ６歳）

冬休み明けの日。４、５人の子どもたちが公園の片隅でせっせと落ち葉を掃いています。近寄ってみると、ありむく

「おくまんきゅうひゃくさい！」ーごはんを食べながら、3日目。

7月21日(火)。第3回目の「ごはんを食べながら」。今回、同じ食卓に集まったのは、5歳児のヒノキ、ケイタ、ケン

「おにさん、かなしそうだった」ーごはんを食べながら、6日目。

2月2日（火）。この日は、節分。先週の金曜日鬼から子どもたちに届いた手紙には、こうありました。「つたえたい

「わたしのねがいごとは…」ーごはんを食べながら、8日目。

ささのは さらさら〜 と、うたを口ずさみ、すっかり七夕モードだった7月上旬。子どもたちがじっくりとこの季節

遊びから芸術は始まる！#04『積み重ねの先に』

こんにちは。美術教育家の田中令です。厳しい暑さが続いていますが、少しずつ秋の気配も感じる今日この頃。様々

製作からみる、感性の成長#05『こども美術館』 後編 〜異素材を組み合わせる〜

こんにちは。美術教育家の田中令です。様々なアート遊びを紹介してきた昨年を踏まえ、今年は美術表現をベースに

『想い』〜みんなが心地よい保育って？〜

「あなたの想いは何ですか？」私の想いは、多くの子どもたちがありのままを認められ、自然に育つこと。子どもた

『通じ合う保育』〜みんなが心地よい保育って？〜

「保育士に憧れて保育士になったけど、実際はきつくて、ほんとは私にはむいていないかもしれない・・」こんな話