「環境」のタネ

“入れる”をとことん楽しめる環境（神奈川県横浜市ーゆうゆうのもり幼保園）

“入れる”ことに興味を持ち、おもしろがっている今年の1歳児クラスの子どもたち。そんな様子から、保育室には今

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自分で着替えたい（神奈川県横浜市ーゆうゆうのもり幼保園）

「自分で着替えたい」という気持ちが芽生えてきた子どもたちが楽しめるように、1歳児クラスの片隅に、自分で洋

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大変身！（神奈川県横浜市ーりんごの木子どもクラブ）

毛糸が気持ちいい季節になってきました。今日の保育造形は『毛糸でくるくる』。ダンボールや枝に毛糸をくるくる

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秋の自然物で遊ぶ（東京都文京区ーお茶の水女子大学こども園）

日々散歩に出かけると、子どもたちはいろいろな自然物に手を伸ばします。持ち帰ってきた自然物を小さなペットボ

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今みんなでやりたいこと全部！（東京都世田谷区ー風の丘めぐみ保育園）

夏の終わりに、おおきいぐみ（5歳児）の子たちが、いつもより遅い時間まで遊べる特別な1日を過ごしました。題し

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どこでもハンドル（神奈川県横浜市ーゆうゆうのもり幼保園）

大型ソフト積み木を組み立てて乗り物をつくり、ハンドルを握る真似をして遊んでいる2歳児クラスの子どもたち。

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陽だまりのお茶会（東京都文京区ーお茶の水女子大学こども園）

プランターで育てていたオレンジバームのハーブを使ってお茶会をしよう！となりました。今までに年長組がよくお

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保護者と共有したい、子どもの“今”（神奈川県横浜市ーゆうゆうのもり幼保園）

ゆうゆうのもりの乳児クラスでは、0歳、1歳、2歳それぞれに、「今月のねらい」を保護者が見えるスペースに貼り

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幼児期から「危ない」にも触れていく（神奈川県横浜市ーよこはま・もあな保育園）

よこはまもあな保育園でよく行く遠足先の一つにプレイパークがあります。子どもに「ダメ」と言わずに「一緒にや

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心から伝える、ということ（神奈川県横浜市ーよこはま・もあな保育園）

戸外で生き物に出会うと「連れて帰りたい」と思うのがよくある姿です。「死んでしまった」ことで命の重みを知る

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舞台にもなるちゃぶ台（神奈川県横浜市ーゆうゆうのもり幼保園）

2歳児クラスに、木製の手作りちゃぶ台を作ってもらいました。ところが、ちょうどいい高さであるがゆえに登りた

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おかわり！（神奈川県横浜市ーりんごの木子どもクラブ）

4、5歳児のクラスでは週に一度、造形専門のスタッフによる一斉活動の時間があります。今週は“塩”で絵を描きまし

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難しいこともわかりやすく（東京都豊島区ーこどもの王国保育園西池袋園）

看護師として、保健指導の一環で、幼少期のうちから大事にしたい「視力」についての取り組みをしてみました。視

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こころ満たされる瞬間（東京都豊島区ーこどもの王国保育園西池袋園）

ある日の合同保育の時間でのこと。幼児さんが自由に製作を楽しんでいる所へ2歳児のAちゃんが「Aちゃんもやりた

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即席ウォータースライダーで夏全開！（佐賀県佐賀市ーおへそこども園）

真夏の園庭にブルーシートを敷き、ホースで水を流せば、そこは一瞬で“即席ウォータースライダー”に変身。猛暑で

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小さな空間を作る（東京都文京区ーお茶の水女子大学こども園）

園生活にも慣れてきて、自分の好きな玩具に手を伸ばして遊ぶようになりました。それに伴い、今まで広々と見渡せ

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わかるでしょ！（神奈川県横浜市ーりんごの木子どもクラブ）

保育造形『運動会の旗』。雨に濡れても大丈夫、ということでカラーポリ袋での恒例の旗作り（当日雨だと困るけど

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幸せいっぱい！（神奈川県横浜市ーりんごの木子どもクラブ）

今日の保育造形は『画用紙で作ろう！』丸めて、切って、刻んで、折り紙も貼って…冠、うさぎの帽子に大根のお面

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【書籍紹介】心を育てる保育環境

ほいくる編集部がお届けする、学べる一冊。今回ご紹介するのは『心を育てる保育環境』。全国、海外の園のたくさ

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遊びが生まれるタイミング（神奈川県逗子市ーうみのこ）

「ねえ？いいにおいする？」雨水の入ったお鍋を見つけて、園庭に生えているローズマリー、ユーカリ、ミントを摘

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みんなの顔を見て、おはよう（神奈川県横浜市ーよこはま・もあな保育園）

もあなでの朝の会といえば、まあるくなっての話し合い。大人だけ椅子に座ったりはせず、みんなで同じ高さで、み

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見る、触れる、感じる、伝える（東京都豊島区ーこどもの王国保育園西池袋園）

自然豊かな森のような公園での出来事です。その日は、画用紙や模造紙、色鉛筆、テープなどを使い、自由に楽しむ

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1歳児クラスの環境（東京都文京区ーお茶の水女子大学こども園）

天井にぶら下げてある大きなシフォン素材の布。透けている素材なので、なにか中に入れてみるとキレイなのではな

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ほっとひと息つける場所（神奈川県横浜市ーゆうゆうのもり幼保園）

0歳児クラスにあるスペースです。子どもがそれぞれのペースで休憩ができる場所を作りたい（囲われた空間を好む

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