パッシブラーニングも〜『エデュカーレ』2024年9月号より〜#04

『エデュカーレ』2024年9月号「Shiomi's  eyes「保育のスピリット」」 第21回より

パッシブラーニングも〜『エデュカーレ』

子ども主体の保育ということがいわれて、全国の園で子どもの自発的で積極的な遊びを生み出すことがテーマになっています。保育者が主導して子どもに何かをさせるというのでは、本当の意欲や能動的な心持ちが育たないことがわかってきたからです。そのキーワードがアクティブラーニングでした。

が、です。
少しあまのじゃくかもしれませんが、アクティブラーニングも大事だけど、それとは逆の学びも大事ということが忘れられていないか、と心配しています。

それは、もっとパッシブな学びを大事にしよう、ということです。

たとえば、晴れて雲がきれいに浮かんでいる日に、みんなでどこかに寝転がって雲を観察し、じっとそれが流れていくのを見ていよう、とか、外に出て鳥の声が聞こえるところに出かけたとき、子どもたちと「耳を澄ましてみよう」と、じっと聞こえるものを待ってみるとか、最近はあまりしないのではないでしょうか。

レイチェル・カーソンが「センス・オブ・ワンダー」の大事さを訴えたのは有名ですが、カーソンが訴えたこの世界に不思議さを感じる大事な感性は、紛れもなくパッシブな感性でした。

アクティブ、つまりこちらからどんどん働きかけ、そこから何かを学びとって脳に詰め込んでいくという学びではなく、感性を研ぎ澄まし、向こうから何かが届くのをじっくりと待つ、その先に生じる学び。こんな学びが今は衰えている気がしています。みなさんはそう思いませんか。

川の流れが聞こえたら「何て言って流れてるかな？」と聞いてみましよう。「ピコピコピコピコ、ポットンって言ってる」「ボソボソ、ツンツン、ポコピンって聞こえる」。耳を澄ませば、世界は詩に満ちています。「今日は風を感じに行こう」、そんな散歩があってもいいではありませんか。パッシブラーニングこそが、真に世界にアクティブになる手法なのです。

文：『エデュカーレ』編集長、白梅学園大学名誉学長　汐見稔幸

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今回ご紹介した記事は、 『エデュカーレ』2024年9月号に掲載されています。

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