幼児期デッサンのすすめ〜観察を深める描画〜

あけましておめでとうございます◎
昨年は、「感覚であそぶ」アートを紹介してきました。色彩、線、質感などなど、感覚を思いっきり使って楽しんでいただけたら嬉しいです。

そして・・・
今回は、少しアカデミックなアート「デッサン」に挑戦します！

「デッサン」とは

デッサンはフランス語。直訳では「素描」「下絵」となりますが、現代では絵全般を指すこともあるようです。
日本では、鉛筆や木炭で本物そっくりに描き込まれた絵、美大生が受験で描く絵をイメージする方が多いのではないでしょうか。
さらに、「ものの本質を捉える能力」という、哲学的な意味を持つ言葉でもあります。この意味から発展し、デッサンは美術家にとって、絵を描く基本とも考えられています。

このように、たくさんの意味をもつデッサンですが、今回はこどもたち版にアレンジし「実物をよーーーーーく観察し、感じたことを全て描く絵」とします！

使うもの

・画用紙（A4程度／人数より多めに用意してください）
・クレヨン or 色鉛筆 or 鉛筆（下で詳しく説明します）
・モチーフ（下で詳しく説明します）
・コピー用紙（モチーフの数分）

準備

＜描画材の特徴＞

下記の特徴を参考に、こどもたちの様子に合わせて選んでみてください。

・クレヨン
圧が弱い子におすすめ。

・色鉛筆
細かい描写がしやすく、色で捉える子、絵が小さくなりがちな子におすすめ。色数が多いと、より楽しめます。

・鉛筆
色どりを白〜黒のトーンに置き換える、モノクロの絵になるので上級者向き！

＜モチーフの選び方＞

モチーフとは、絵の題材、描かれるもののこと。
初挑戦の場合は、シンプルだけど色彩が豊かで、形におもしろさがある自然物がおすすめ。
また、1人1人が触ったり、近距離で観察できるよう、こどもたちの人数分用意できるものがよいです。具体的には季節の果物、葉っぱや木の実などが準備しやすいかなと思います。
複数回目の場合は、お部屋にあるおもちゃや、鬼のお面などの季節の飾り、直線的なものや細部描写が複雑になるモチーフにも、ぜひ挑戦してみてください。
こどもたちが自ら描きたいものを選べると、やる気もアップします！

遊び方

1.  観察タイム！
最初はしっかりモチーフを見る時間。長い！と感じるかもしれませんが、５分以上は観察タイムを設けてください。

どんな色をしてるかな？
どんな形をしてるかな？
似てる形はまる？さんかく？しかく？
同じくらいの重さのものはあるかな？
どんなにおいがする？

触ったり嗅いだり、近くから見たり遠くから見たり。五感を使って、じっくりたっぷりインプットしてください。

2.  モチーフをセッティング
1人1つモチーフがある場合は、自分の近くに好きな向きで置きます。
複数人でシェアする場合は、グループの中心に置きます。この時、白いコピー用紙の上にモチーフを置くと、影がきれいに見えます。

3.  デッサンスタート！
大事なことは「見えたものはぜーーーんぶ描くこと」。観察タイムで見えたこと、感じたことをどんどん描こう！
途中でわからなくなったら、何度でも観察タイムを挟んでください。（モチーフをグループでシェアする場合は、動かさないようにしましょう）
こころゆくまで描いたら、完成です◎

まだまだ描きたい！と言う子は、違うモチーフに挑戦しましょう。

大人の寄り添いについて

その１：絵の完成度より、発見が大事！

写実的に描くとなると、つい気になってしまうのが絵の完成度。
「本物に似ているかな」「もっとたくさん描き込んでほしいな」「りんごは赤で塗って欲しいな」いろんな思いが出てきてしまいますが・・・それらを全て手放しましょう！繰り返しになりますが、一番大切なのは「よーく観察すること」です。

こどもたちがモチーフから何を感じるか、大人は全力で耳を傾けてください。
きっとわたしたち大人が感じ取れない、新しい発見や、みずみずしいイメージが出てくるはずです。

その２：評価ではなく質問を！一緒に探求しよう。

その１と少し重なりますが、「うまいか／へたか」は一度手放しましょう。
ついついこどもたちを認めたくて「じょうずだねー！」と言ってしまうのですが、それもぐっと我慢！写実的な絵を描くことが目的ではないので、絵がうまくなるためのアドバイスも一旦不要です。（それも「大人自身が良いと思う絵」「大人がみたモチーフの発見」でしかないのです）

今回は、大人も一緒に探求を楽しむ姿勢で「何が見えた？」「どうなってる？」「何色が見えた？」と質問を重ねたり、こどもたちの絵に現れる発見を一緒に感じ取ってみてください。
「うまいね」と言われなくても、大人が一緒に探求する姿勢はきっと、こどもたちの喜びになります。

その３：手が止まってしまう子のフォローポイント

こどもたちに任せると言っても、手が止まってしまう子はいますよね。
そんな時、おすすめの寄り添い方をいくつか紹介します。

（1） まずは言葉で表現してみよう！
絵に描けなくてもいいので、モチーフについて発見したことを聞いてみてください。
言葉でも出にくい子には「what」より、「which」で聞くと、答えを出しやすくなります。
「私は〜と思ったんだけど、あなたはどう？」と、先生の発見をきっかけに聞いてみるのも良いと思います。

（2） 選択肢を具体的にしてみよう！
（1）の発見を表現するために、選択肢を提案します。
色がそっくりな色鉛筆はどれ？
まるさんかくしかく、どのかたちが近いと思う？
ここはどんな形の模様かな？
見たこと感じたことを紙の上に表わすために、色・かたち、それぞれそっくりさんを探します。

（3） 発見をたくさんしている絵＝素敵な絵
「発見を全部描く」というのは、こどもたちにとっても大変でめんどくさいもの。
でも、ここで妥協してはもったいない！
たくさんの発見が描いてある絵はとっても素敵だよ、と伝えてみてください。
こどもたちのやる気に着火〜！

こちらはどんぐりを描く子。
大人の想定を、はるかに超えた発見をしています。

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