＼みんなの実践例／【作ったものをとっておきたい！という子の場所づくりとその後】〜こんな時、どうする？みんなの相談ひろば〜

まずはとっておきたい理由を子どもに聞いている。ロッカー上を作品置き場にして子どもが自分で飾れるようにしている。数日放置しているようだったら、今後どうしたいかを子どもと相談し、写真に残す等している。
（とっておきたい理由は様々なので、できる限り気持ちに沿う方法を本人が選べるようにしたいと考えて）

ブロックのみ、取って置いておける場所を作っている。
(壊さなくてもいいと分かるだけで、次の活動に落ち着いて移行することができるので)

レゴ、ソフトブロックはその日のうちにラッキューは、クラスの決まった場所におけるようにし、週末にバラバラにしています。
(レゴ・ソフトブロックは世界観を大切にし、ラッキューは説明書をみて思考して作り上げる過程を大切にしたいから)

ブロックなどの作品を飾っておける場所を作り、子どもに飾ってもらう。
(子どもが自分の力で作り上げたという満足感を受け止める)

クラスの保育室に作品をとっておく場所があり、子どもが自分で置けるようにしている。(保護者が迎えに来た時に見せたいとか、後で続きを作りたいなどの気持ちに応えるため)

作品を飾る場所を決めておき、しばらく飾っておく。
(保育者、他の子どもにとっては出来が良くなくても、その子供が満足する作品であれば、その気持ちを尊重する意味で、とっておきます。又は、続きがまだある時などは特に置いておきます。ただ、作品としての展示とは全く違う場所に置いています。)

週末に一度片付けることを約束しています。

置いておける場所が狭いので、すぐにいっぱいになって、他に置きたい子が置けなくなるので。

週末など、飾る期間を決めておき片付ける。

ずっと飾っておくと、再度遊べない。

本人に聞いたり、イメージを展開できるように助言して、一時的に片付ける工夫をしています。

一時的に片付けなくてはならないことを知らせ、本人に納得がいくよう話し合うようにする。

子ども自身が遊ぶというまで飾っておくが、忘れていそうなら「どうする？」と声をかけている。

週末に片付けることを約束しているので様子は見るが、放置にならないよう声もかけている。

飾っているものは埃をかぶってきたら、ブロック等は遊ばずに置いているだけの状態になったら、子どもの意を問うタイミングと思い、声をかけている。

大切にする気持ちが持続していれば、埃をかぶる前に子ども自身が気づいたり、作品を使って遊ぶことが多いので。

完成していたら、帰りの会で紹介して持ち帰っています。

保護者にもその子の頑張りや工夫を見てもらいたい！！

ブロックであれば、他の子どもや自分が使いたいタイミングで自分で片付けるようにしている。あるいは連休の前、夏休みなどを挟むときにに保育者で片付けます。

ブロックなど数に限りがあるものは、みんなで共有するものなので自分で納得して崩して新たに作り直します。夏休みや行事を挟むと興味が無くなるので保育者が片付けます。

作品は様子に応じて声掛け。必要に応じて写真に撮って掲示したりもしています。

ずっと飾るは正直難しいがなんらかの方法で納得のいくようにしている。

その日の帰りに全部元に戻す。

延長保育と部屋を兼ねていて、玩具もブロック系の大きい物は共有している。短時間利用の子は続きが作れず、延長利用の子は最後まで完成できるのはズルい！と不満が募ってしまったので、クラスの時間が終わる時に、みんなで片付けをする約束にした。