＼みんなの実践例／【お散歩に行きたいみんなと、どうしても行きたくない子】〜こんな時、どうする？みんなの相談ひろば〜

（1歳児）
嫌がる理由があるので、まだ思いを言葉で伝えられない年齢の子は、前後の状況を見極めてその子の嫌な思いを理解したいから…なぜ嫌がっているのか見極める。

（1歳児）
こどもの「行きたくない」気持ちをきちんと探る。勿論、お散歩の楽しさも伝える。何してもダメなら無理には行かなくていい。行かない選択肢を選ぶとおこるであろう出来事もこどもに伝える。

このエピソードは保護者にも伝えるし、私達、保育者の意図していることも伝える。2歳でも同じ対応をする。 意図はこどもの気持ちを大切にする保育だから。自分で選ぶ事を大切にしているから。そこで自分の気持ちを大人が受け入れてくれる体験の積み重ねにもなる。何で行きたくないか理由を聞いて、行かなくてもいいけど私達は誰も残らない事を伝え隣の2歳クラスに託して散歩に行く。

（1、2歳児）
気分転換兼ねて、外気浴に連れ出してみる。散歩車に一度のせて嫌がったら、興味を別に切り替え、園に残れるよう、他クラスと調整をかける。

（1歳児）
過程はどうであれ、どこかで楽しめたらOKなので…
靴と本児をベビーカーに乗せて出発。公園についたら遊んで、機嫌見て帰りは歩いてもらう。ダメだったらベビーカーで帰る。

散歩ではなく「赤いブッブー(車)見に行こう」消防車見に行こう！と散歩から少し目的を詳しく伝える。

（2歳児）
目的に向かうための散歩じゃつまらない。着くまでにもワクワクするような声かけをする。その子だけではなく、みんなもワクワクできるから…
先生といいもの探しに行かない？と誘う。

（1歳児）
無理強いせずに想いを尊重したいから…
本児に事務所で主任先生などと一緒に過ごすか、散歩に行くか選んでもらう。

（2歳児）
気持ちを受け止めてもらえたことで信頼関係をより築けると思うから…
行く子どもと残りたい子どもで分ける。

（1歳児）
活動は散歩となっていて、保育士の人数も足りないので留守番させることもできないので…
靴を履かせるか、嫌がる時は靴を持って抱っこするなどして連れていく。

（2歳児）
あまりに泣いて嫌がっていたら、保育園に残っている他のクラスにお願いしたり、クラスを半分にして園庭で過ごすようにしたりする。
泣いて嫌がっていても連れて行けば、しばらくして歩き始めたり、公園で遊んだりと楽しんでいる姿も見られるが、連れて行くまでにかかる時間、他の子があまりにも待たされているなぁと感じることが増えたため。
また、なだめすかして行ったとしても、道路などで急に機嫌が悪くなりその対応に1人かかりきりになり、他の子の身の安全を万全に守れるのかと思ったので。

（1歳児）
無理に連れて行く散歩ってなんなのかなと。乳児は特に無理に連れて行かなくても良いと思うから。（もちろん、それには保育教諭に余裕がないとできませんが…）
園に残る、他クラスの先生にお願いしたり、自分のクラスの先生1人残ってもらう。

みんなと一緒に楽しい事を経験させてあげたいし、子どもが行かないとなると散歩に引率する先生が足りなくなるので…
なぜ行きたくないのかたずね、気持ちに寄り添いつつも散歩に行きたくなるよう、誘う。

（4歳児）
その子なりの何かしらの理由があると思うから…
どうして行きたくないのか理由を聞き、どうしたいのか聞いたのち、「公園で〜しようと思うんだけど、本当に本当に行かない？」と確認し、もし可能なら園に残ったクラスに見てもらったりする。

（4歳児）
その子の行きたくない理由を知りたいから。理由や思いを聞いて、対応を考えたいから…
行きたくない理由を聞く。

幼児なのでどうして行きたくないのかなど、ちゃんと話を聞きそれに対して行動を提案してあげたいので…
まず行きたくない理由を聞く。その理由によるが、1.2歳児と同じ対応ができそうならやってみる。園でのイノコリ先生が可能なら先生のお手伝いなど特別なことをさせてみる。

（3歳児）
〇〇くんのかっこいい靴はいてみようと誘ったり、お散歩の中にその子が好きなものを探しに行くことを伝えたりする。自然の中に好きなものがなければ、ポイントに好きなものを用意しておいて、〇〇が待ってるよ〜と、お散歩の楽しみを見つけてあげる。
お散歩の中に心が子どもたちがわくわくすることが待っていると、お散歩が好きな子もさらに楽しみになる。行きたくない子もこんな対応ができれば、次に行くときは何があるかな？と楽しみになるから。

（3〜5歳児）
目的地に向かうことだけでは移動だと思う。散歩は、何か見つけたり手にしたり五感を使ってワクワクできるように保育士も工夫したり、コースを考えてみることから子どもとすればもっとワクワク出来るから…
どうして行きたくないかを聞く。公園に連れて行くだけじゃなく、到着するまでの道のりでも楽しめる工夫はできないか？子どもと考えてみる。

（4歳児）
4歳ごろになるとしっかり自分の意見を持ち言葉でも表現できる子が多いと思うので…
意固地になっている場合は少し水を飲ませ、スペースを与えてからどうして行きたくないのか理由を聞く。お外で走りたくないのであれば公園のベンチで一緒に座ってお話ししたり、シャボン玉、チョークなどがあることを伝えたり、気温の問題であれば貸し出せるものは貸し出してあげる。
また、ただ靴を履くのを手伝って欲しいだけなら、お手伝いして欲しいことを口で言うように促し、少し手伝ってあげる。
一番はその子の性格に合わせて対応を変える。ただ構ってほしくてイヤイヤしている子には、他の子や先生に少し先に行ってもらったりもする。

行きたくない理由が普段からインドアタイプであれば、散歩は週一回だとすれば 散歩での経験をさせたい。でも、どうしてもやりたい事があって残っても見てくれる環境があれば、個人的にはさせたいと思っている。
ただ、残ってやりたい事かあると言える関係性を園としては、保育者によっては作れていない感じがするので、一緒に行く事が多い。

（5歳児）
仲間の一人ひとりがみんな大切なことを感じ合えるようにしたいから…
みんなでどうするか話し合う。

（3歳児）
学びになると思うので、全体で行くため説得する。

残る子がいると、散歩に行く先生の数が足りず、いけなくなるので、なぜ行きたくないのかたずね、気持ちが変わるように話してきかせる。

（3歳児）
集団行動がとれるようになってほしい、でも無理矢理連れて行くのは違うので、前向きに出かけられるようにしたい為、好きな物を聞き、それを探しに行こうと提案する。